Nikaragvas zīmju valoda (ISN): izcelsme, attīstība un nozīme

Nikaragvas zīmju valoda (ISN): izcelsme, attīstība un nozīme — ceļš no pidžina līdz pilnvērtīgai zīmju valodai, būtiska valodniecībai un nedzirdīgo kopienas identitātei.

Idioma de Signos Nicaragüense jeb Nikaragvas zīmju valoda ir zīmju valoda, ko 70. un 80. gados Nikaragvā spontāni izgudroja nedzirdīgi skolēni. Valoda attīstījās, kad Nikaragvas sandinistu valdība 20. gadsimta 70. gados izveidoja pirmo (pamatskolu) nedzirdīgajiem. Valoda ir īpaši interesanta valodniekiem, jo ļauj pētīt, kā attīstās valodas.

Izcelsme un agrīnās fāzes

20. gadsimta 70. gados Nikaragvas nedzirdīgie cilvēki tikās reti. Viņi dzīvoja izolētu dzīvi un saziņai ar draugiem un ģimeni izmantoja vienkāršus žestus. Managujas priekšpilsētā 1977. gadā tika uzsākta īpaša programma nedzirdīgajiem. Sākumā tajā piedalījās piecdesmit bērni. Kad pie varas nāca sandinisti, skolēnu skaits pieauga līdz simts. 1980. gadā citā Managujas rajonā tika atvērta arodskola nedzirdīgajiem. Abās skolās 1983. gadā kopā mācījās aptuveni 400 skolēnu.

Mācību centrā bija lasīšana no lūpām un rokas alfabēta lietošana. Tas lielākoties bija neveiksmīgi, jo lielākajai daļai skolēnu bija grūtības ar vārdu rakstību šādā veidā. Bērni bija nošķirti no skolotājiem un izmantoja atpūtas pauzes un kopā pavadīto brīvo laiku, lai izveidotu sistēmu, kas ļāva viņiem sazināties savā starpā. Lai izveidotu pidžinu, tika izmantoti mājās izmantotie žesti un zīmes. Vēlāk pidžins pārtapa par kreolu valodu. Pirmo posmu, t. i., pidžinu, šodien sauc par Lenguaje de Signos Nicaragüense (LSN). Skolēni, kuri pameta skolu pirms kreolu valodas izveides, turpina lietot pidžīnu.

No pidžina uz kreolu — valodas veidošanās

Svarīgs moments Nikaragvas stāstā ir tas, ka valodas pāreju no vienkāršiem žestiem (pidžina) uz stabilāku, gramatizētu zīmju valodu (kreolu) veica galvenokārt jauna paaudze — bērni, kuri pievienojās skolai un mācījās savstarpējā mijiedarbībā. Šī transformācija demonstrē, kā bērni spēj iekļaut regularitātes un gramatiskus mehānismus saziņas sistēmā, padarot to par pilnvērtīgu valodu.

Linguistiskās iezīmes

Analīzes gaitā tika konstatētas vairākas raksturīgas iezīmes, kas atšķir Nikaragvas zīmju valodu no vienkāršiem žestiem:

• Fiksēta vārdu (zīmju) kārtība: jaunākajās paaudzes lietošanā parādījās konsekventa kārtība frāzēs, kas ļāva skaidrāk noteikt subjekta, objekta un darbības attiecības.
• Morfoloģiska attīstība: zīmju variācijas un kustību modifikācijas sāka pārnest gramatisku nozīmi (piem., aspekts, laiks vai attiecību izmaiņas).
• Telpiskā grammarika: telpas izmantošana, lai norādītu uz persona attiecībām un kustību trajektorijas, kā arī attēlotu telpiskās attiecības starp objektiem.
• Klasefieru un ikoniskie elementi: konkrētu kustību un formas izmantošana, lai attēlotu objektu veidus un to kustības.

Pētījumi un atklājumi

Skolas darbinieki nepamanīja, ka viņu acu priekšā attīstās valoda. Viņi redzēja tikai dažas imitācijas un nespēju apgūt spāņu valodu. Tā kā viņi nezināja, ko skolēni runā, viņi lūdza palīdzību. 1986. gadā palīdzību lūdza Džūdijai Keglai, amerikāņu zīmju valodas ekspertei. Analizējot valodu, viņa atklāja, ka pidžīnu NSL jaunie skolēni bija padarījuši sarežģītāku - tagad tajā bija fiksēta gramatika un darbības vārdu sakārtojums. Mūsdienās šo paplašināto formu sauc par ISN.

Turpmākie pētījumi, ko veica arī citi valodnieki, tostarp Ann Senghas un Marie Coppola, parādīja, ka jaunākas paaudzes lietotāji ieved papildus strukturālu sarežģītību — piemēram, konsekventu morfoloģiju un sintaksi — kas nebija tik attīstīta agrīnajos pidžina lietotājos. Šie atklājumi bieži tiek citēti kā spēcīgs arguments par to, ka valodu spēja (valodas ģenētiskā un kognitīvā bāze) ļauj bērniem ģenerēt gramatisku sistēmu, ja tie saņem komunikatīvu materiālu.

Sociālā un izglītības nozīme

ISN attīstība izgaismo dažus būtiskus jautājumus par izglītības politiku un nedzirdīgo cilvēku tiesībām. Risinot oralistiskas pieejas (koncentrēšanos uz runu un lūpu lasīšanu), bieži tika ignorēta vizuāli-gestu valodu nozīme, kas var nodrošināt labāku piekļuvi izglītībai un sociālajai iekļaušanai. Atzīstot un atbalstot vietējās zīmju valodas, var uzlabot piekļuvi mācībām, veselības aprūpei un publiskajām aizsardzības sistēmām.

ISN nozīme valodniecībā un komunikācijas sapratnē

Nikaragvas zīmju valodas rašanās ir svarīga gan teorētiskajai, gan praktiskajai valodniecībai. Tā sniedz unikālu empirisku materiālu, lai pētniecībā pārbaudītu hipotēzes par valodu izveidi, bērnu valodas iegūšanu un gramatiskās struktūras veidošanos. Tāpat šis gadījums kalpo par piemēru, kā sociālie apstākļi (bērnu pulcēšanās, mijiedarbība brīvā laika situācijās) var veicināt jaunas valodas rašanos.

Pašreizējais stāvoklis un nākotnes izaicinājumi

ISN joprojām tiek lietota Nikaragvas nedzirdīgo kopienā, un pētniecība turpinās, lai labāk saprastu tās gramatisko struktūru, sociolingvistisko daudzveidību un attīstību nākamajās paaudzēs. Galvenie izaicinājumi ietver valodas dokumentāciju, bāzes materiālu izstrādi mācībām, akadēmisko un valsts atzīšanu, kā arī nedzirdīgo cilvēku izglītības un sociālās iekļaušanas veicināšanu.

ISN stāsts skaidri parāda, cik ātri un radoši cilvēki var radīt sarežģītu valodu sistēmu, ja ir pieejama regulāra mijiedarbība starp bērniem un ja viņiem ir vajadzība sazināties. Šī valoda ir gan kultūrvēsturiska vērtība Nikaragvas nedzirdīgo kopienai, gan nozīmīgs avots valodniecības un psiholingvistikas pētījumiem.

Jautājumi un atbildes

J: Kas ir Nikaragvas zīmju valoda?

J: Kā tā attīstījās?

Jautājums: Kas lūdza palīdzību ISN izpratnē?

J: Kas ir LSN?

Jautājums: Kad Nikaragvā sāka īstenot īpašu programmu nedzirdīgajiem?

J: Kad Nikaragvā tika atvērta profesionālā skola nedzirdīgajiem?

Meklēt pēc burta