Sidney L. Pressey
Sidnijs L. Presijs (Sidney L. Pressey, Bruklina, Ņujorka, 1888-1979) ilgus gadus bija Ohaio štata universitātes psiholoģijas profesors. Viņš ir slavens ar to, ka izgudroja mācību mašīnu daudzus gadus pirms šī ideja kļuva populāra.
"Pirmais.. [mācību mašīnu] izstrādāja Sidnijs L. Presijs... Sākotnēji tā tika izstrādāta kā pašvērtēšanas mašīna... [tā] pierādīja, ka spēj patiešām mācīt".
Pressey pievienojās Ohaio štata 1921. gadā un palika tur līdz pensijai 1959. gadā. Viņš turpināja publicēties arī pēc aiziešanas pensijā, no 1959. līdz 1967. gadam publicējot 18 darbus. Viņš bija kognitīvais psihologs, kurš "noraidīja uzskatu par mācīšanos kā vides stimulu vadītu reakciju uzkrāšanos par labu tādam uzskatam, ko vada jēga, nodoms un mērķis". Patiesībā viņš bija kognitīvais psihologs visu savu mūžu, krietni pirms "mītiskās kognitīvās revolūcijas dzimšanas dienas psiholoģijā".
1964. gadā Presijs kļuva par pirmo E. L. Torndaika balvas par sasniegumiem izglītības tehnoloģiju jomā laureātu. Šo balvu piešķīra Amerikas Psihologu asociācija.
Agrīnās lasāmības formula
1923. gadā Presijs un viņa kolēģis publicēja pirmo lasīšanas viegluma formulu. Viņi bija noraizējušies par to, ka dabaszinātņu mācību grāmatās vidusskolā ir tik daudz tehnisku vārdu. Viņiem šķita, ka skolotāji tērē visu stundas laiku, skaidrojot to nozīmi. Viņi apgalvoja, ka viņu formula palīdzēs novērtēt un samazināt mācību grāmatu "vārdu krājuma slogu". Viņu formulas, kuras pamatā bija Torndika vārdu saraksts, piemērošana vienai grāmatai prasīja trīs stundas. Tā bija vārdu krājuma sarežģītības mērvienība. Daudzās vēlākajās formulās izmantoja ne tikai vārdu krājumu, bet arī kādu teikumu sarežģītības rādītāju. Tie ir divi galvenie teksta grūtības jeb "lasāmības" cēloņi.
"Mācību mašīna
Preseja ideja sākās kā mašīna, ar kuras palīdzību skolēniem tika uzdoti jautājumi ar atbilžu variantiem. Tie bija (un joprojām ir) ASV skolēnu testēšanas pamatmetode. Uz mašīnas bija logs ar jautājumu un četrām atbildēm. Skolēns nospieda izvēlētās atbildes taustiņu. Mašīna ierakstīja atbildi skaitītājā mašīnas aizmugurē un parādīja nākamo jautājumu.
Lieliskā ideja bija mašīnu salabot tā, lai tā nebrauktu tālāk, kamēr skolēns neizvēlas pareizo atbildi. Tad bija viegli parādīt, ka otrais sakārtojums iemācīja skolēniem, kādas ir pareizās atbildes. Tas bija pirmais pierādījums tam, ka mašīna var mācīt, kā arī pierādījums tam, ka rezultātu zināšana ir mācīšanās iemesls.
Vairākās recenzijās Pressey tiek uzskatīts par ieprogrammētu mācīšanās un mācīšanas mašīnu dibinātāju, kas radās ilgi pirms pazīstamākajiem B. F. Skinnera centieniem. Tomēr Skiners bija atbildīgs par visas šīs tēmas popularizēšanu, un viņa kritika par tradicionālās klases mācību ierobežojumiem ir klasisks darbs.
Pressey grāmatas
- Pressey S.L. & Pressey L.C. 1923. Ievads standarta testu izmantošanā. Harrap.
- Pressey S.L. & Pressey L.C. 1927. Psihiskās anomālijas un deficīts. Macmillan.
- Pressey S.L. 1933. Psiholoģija un jaunā izglītība. Harper.
- Pressey S.L. & Robinson F.P. 1944. Psiholoģija un jaunā izglītība. Pārskatīts izdevums, Harper.
- Pressey S.L. & Janney J.E. 1937. Casebook of research in education. Harper.
- Pressey S.L; Janney J.E. & Kuhlen R.G. 1939. Life: a psychological survey. Harper.
- Pressey S.L. & Kuhlen R.G. 1957. Psiholoģiskā attīstība mūža garumā. Harper & Row..
- Pressey S.L; Robinson F.P & Horrocks J.E. 1959. Psiholoģija izglītībā. Harper.
Autobiogrāfijas
- Pressey, Sidney L. 1967. Autobiogrāfija. In A history of psychology in autobiography, vol. 5. eds Edward G. Boring and Gardner Lindzey. New York: Appleton-Century-Croft.
- Pressey, Sidney L. 1971. Sidney Leavitt Pressey, I daļa: autobiogrāfija. In Leaders in American education, ed. Robert J. Havighurst. Chicago: University of Chicago Press.
