Speciālā izglītība: iekļaušana un atbalsts bērniem ar īpašām vajadzībām

Speciālā izglītība: iekļaujošas stratēģijas un praktisks atbalsts bērniem ar īpašām vajadzībām — mācību metodes, resursi un tiesību aizsardzība.

Speciālā izglītība nodrošina mācību un atbalstu bērniem, kuriem ir papildu vajadzības, lai veiksmīgi mācītos kopā ar vienaudžiem vai speciālās programmās. Dažiem bērniem ir invaliditāte vai mācīšanās grūtības. Speciālā izglītība var notikt iekļaujošā vidē — kad izglītot kopā ar citiem tāda paša vecuma bērniem, kuriem nav invaliditātes — vai specializētās skolās un klasēs. Dažiem bērniem nepieciešama intensīvāka ārstnieciskā, psiholoģiskā un pedagoģiskā palīdzība. Diemžēl, ja invaliditāte ir ļoti smaga un nav pieejami atbilstoši resursi, bērna iespējas iegūt izglītību var tikt ierobežotas.

Kas ietilpst speciālajā izglītībā

Īpašās vajadzības var būt ļoti dažādas. Tās ietver gan valodas un runas, gan sensorās, gan emocionālās un attīstības jomas. Piemēri:

• runas vai dzirdes traucējumi;
• emocionālas un uzvedības traucējumi;
• fiziskus traucējumus;
• attīstības traucējumus.

Skolēniem ar šādām īpašām vajadzībām bieži tiek nodrošināti papildu izglītības pakalpojumi. Tas var nozīmēt diferencētu mācību pieeju, piekļuvi resursu telpai, tehnoloģiju un citu atbalsta instrumentu izmantošanu, kā arī individuālus mācību plānus.

Atbalsta veidi un prakse

Būtiski elementi efektīvā speciālajā izglītībā:

• Agrīna novērtēšana un ģimenes iesaiste lēmumu pieņemšanā;
• Individuālais izglītības plāns (IIP/IEP), kurā noteikti mērķi, atbalsta veidi un novērtēšanas kritēriji;
• visaptveroša komanda — skolotāji, speciālie pedagogi, logopēdi, psihologi, ergoterapeiti un citi speciālisti;
• adaptēti mācību materiāli un pieejas (diferencētas stundas, mazāki grupu izmēri, papildu laiks pārbaudēs u. tml.);
• vairota piekļuve tehnoloģijām un palīglīdzekļiem, kas atvieglo mācīšanos;
• pieejama infrastruktūra — fiziskās vides pielāgošana, lai tai varētu piekļūt visi bērni;
• pārejas plānošana uz pieaugušo dzīvi — izglītības, nodarbinātības un sociālās iekļaušanas atbalsts.

Iekļaujoša izglītība un tiesības

Daudzās starptautiskajās un vietējās tiesībās izvirzīts princips par iekļaujošu izglītību, lai cilvēkiem ar īpašām vajadzībām nodrošinātu vienlīdzīgas iespējas. Piemēram, Konvencijā par personu ar invaliditāti tiesībām ir noteikta iekļaujoša izglītība kā mērķis, lai mazinātu atstumtību un segregāciju. Tomēr praksē iekļaušana prasa pietiekamus resursus, pedagogu sagatavošanu un sabiedrības attieksmes maiņu.

Uzvedības un emocionālie izaicinājumi

Skolēni, kuriem ir emocionālas problēmas un kuri slikti uzvedas, dažkārt saskaras ar sankcijām vai izslēgšanu no skolas. Efektīva pieeja ir uzvedības atbalsta programmas, psiholoģiskā palīdzība un iekļaujošas metodes, kas palīdz saprast uzvedības iemeslus un strādāt pie risinājumiem, nevis izolēt skolēnu.

Apdāvinātie skolēni

Speciālā izglītība neattiecas tikai uz skolēniem ar traucējumiem. Daži skolēni ir ļoti gudri — apdāvinātajiem skolēniem nepieciešama arī īpaša pieeja, lai attīstītu viņu talantus. Viņiem var būt nepieciešama papildu izaicinājumu programma, paātrināšana vai specializētas mācību metodes. Šie skolēni bieži tiek atbalstīti atsevišķi, lai nodrošinātu piemērotu izaugsmi.

Izaicinājumi un veiksmīgas prakses piemēri

Galvenie izaicinājumi ir nepietiekams finansējums, nepietiekama speciālistu sagatavošana, fiziskā pieejamība un stereotipi. Lai uzlabotu situāciju, veiksmīgas prakses ietver:

• pedagogu profesionālo pilnveidi iekļaujošās metodikās;
• savlaicīgu diagnostiku un atbalsta plānu izstrādi;
• skolu un kopienu sadarbību ar veselības un sociālajiem dienestiem;
• vecāku iesaisti un informēšanu par iespējām un tiesībām.

Kāpēc tas ir svarīgi

Iekļaujoša un kvalitatīva speciālā izglītība veicina vienlīdzīgas iespējas, sociālo iekļaušanu un cilvēku pašnoteikšanos. Ar pareizu atbalstu daudzus bērnus var sagatavot pieauguša cilvēka dzīvei — mācībām, darbam un pilnvērtīgai dzīvei sabiedrībā.

Padomi vecākiem un skolotājiem:

• Sadarbojieties ar speciālistiem un pieprasiet skaidrus individuālos mērķus;
• Uzrunājiet bērnu spējas, ne tikai ierobežojumus — pielāgojiet mācības viņa spējām;
• Veidojiet atbalsta tīklu: skola, ģimene, ārsti un speciālisti;
• Informējieties par savām tiesībām un pieejamiem pakalpojumiem.

Pakalpojumu apraksts

Skolas sniedz speciālās izglītības pakalpojumus īpašiem skolēniem.

• Parastā klase Tas ir gadījums, kad skolēni ar speciālām izglītības vajadzībām visu dienu atrodas parastajās klasēs. Dažreiz to var izmantot personām ar garīgās attīstības traucējumiem, kuras ir integrētas parastajās klasēs. Skolotāja palīgs var būt noderīgs, lai palīdzētu šiem īpašajiem skolēniem funkcionēt. Pārsvarā tas attiecas uz skolēniem, kuri spēj funkcionēt ar parasto izglītību parastajā klasē, bet viņiem var būt nepieciešami daži pielāgojumi izglītībā.

• Parastā klase ar palīdzību Šiem skolēniem ir parasta klase, bet viņiem vienkārši ir nepieciešama mazliet lielāka palīdzība no skolotāja, kurš ir apmācīts strādāt ar viņu īpašajām vajadzībām.

• Sadarbība Klases audzinātājs un skolotājs, kurš ir apmācīts strādāt ar skolēniem ar īpašām vajadzībām, strādā kopā, lai nodrošinātu atbilstošus pakalpojumus skolēniem ar īpašām vajadzībām.

• Resursu istaba Šiem skolēniem ir nepieciešama modificēta vai specializēta apmācība. Lielāko dienas daļu viņi mācās parastajās klasēs, bet laiku pavada resursu telpā.

• Atsevišķa klase, atsevišķa klase vai telpa ar citiem viņiem līdzīgiem skolēniem Šiem skolēniem ir jāatrodas īpašā klasē, kas paredzēta viņu īpašajām vajadzībām.

• Atsevišķa skola vai speciālā skola Šie skolēni mācās citā skolā skolēniem ar īpašām vajadzībām.

• Rezidences skola vai internātskola Šie skolēni var dzīvot skolā, lai saņemtu īpašus pakalpojumus.

• Mājās vai slimnīcā Skolēniem var būt nepieciešami pakalpojumi mājās vai slimnīcā, ja skola nav piemērota vide.

Lielākajā daļā skolu visā pasaulē tiek īstenota iekļaušana, kas nozīmē, ka bērniem ar īpašām vajadzībām ir jāiegūst tiesības uz iekļūšanu parastajā klasē. Dažreiz skolas var izmantot pilnīgu iekļaušanu noteiktiem skolēniem, piemēram, skolēniem ar garīgo atpalicību. Tādā gadījumā tiek nodrošināta sociālā tolerance, nevis tas, vai šie skolēni patiešām nopelna tiesības būt parastajā klasē. Dažkārt tiek izmantota integrētā mācīšana, kad bērni ar īpašām vajadzībām pēc iespējas vairāk atrodas parastajās klasēs, bet pārējā dienas laikā tiek ievietoti speciālajās klasēs. Sociālo integrāciju izmanto skolēniem ar īpašām vajadzībām, kuri pārējā laikā atrodas resursu klasē vai citā speciālajā klasē.

Atcerieties, ka tas, ka šie bērni ir atšķirīgi, nenozīmē, ka jūs pret viņiem izturaties kā pret citplanētiešiem.

PS 721, speciālā skola Bruklinā, Ņujorkā, kurā mācās tikai skolēni ar īpašām vajadzībām.

Jautājumi un atbildes

J: Kas ir speciālā izglītība?

Q: Ko nozīmē iekļaujošā izglītība?

J: Kāda veida īpašās vajadzības ir skolēniem?

J: Kā tiek risināti jautājumi, kas saistīti ar talantīgo skolēnu izglītības vajadzībām?

J: Vai ir atšķirība starp speciālo izglītību un apdāvināto izglītību?

Vai ir pieejami resursi skolēniem ar īpašām vajadzībām?

Meklēt pēc burta